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第一章（第1页）

怎麽回事?

五十坪作文教室中，仅剩三排长短不一的桌子，和数量少於桌子的铁制椅，挤在讲台前。

有如愚痴的海边露营者，在腊月寒冬的沙地上，相互依偎，索取温暖。

教室後半部没有半张铁椅，桌子数量倒是前方的三倍，它们严丝无缝地并排着，似乎正万分後怕着什麽，不想和这堂课有任何牵连。

空调应声开启，一种点到为止的雨水气味，匀称地喷吐至教室的每一隅。

我这才後知後觉地将眼前的光景，与上周六授课老师的预告，建立起因果关系。

这间教室的白板背後尚有另一间教室，彷佛这间教室的倒影。

受疫情和少子化的冲击，到校上课的学生人数急遽下降。

为了让一位导师的讲课，被更多学生听见，两间教室的边界将会於半个月後的年底被打通。

锐不可挡的疫情也险些拆了这间作文补习班，幸好我的启蒙老师—也是现今的老板，向银行借了我这辈子可能赚不到的钜额，才熬了过来。

而後，我撰写一封长信给启蒙老师，希冀对方能尽快打起jg神，打消提早退居幕後、开导不受管束的nv儿们的决心。

那封信笔涂鸦带来的效果出乎意料地好。

启蒙老师总是当着资深老师的面，连声称赞我的文笔绝佳，并请我多为补习班写文案。

他赠予我一支价值不菲的鷃蓝se钢笔，说作家就应该使用作家的笔。

甚至提出以後一起出国蒐集教材的邀约。

与我而言，这里简直是一座填饱肚子、援笔写作、外出享乐，完全可以互利共惠的梦想国度。

整理好讲义与作文本，距离上课还有四十五分钟。

我在桌椅和白板笔上喷洒酒jg。

电子设备取代秋虫，上紧发条，低声嗡鸣。

网路会议的镜头，提示我眼角沾上了睫毛膏的残渣。

距离上课仅剩十五分钟。

授课老师怎麽还没到?

我百无聊赖地走向教室後方，略为吃力地搬开浑如提拉米苏切片般难分难解的桌子，检查是否有学生遗落的文具。

，「你们可以试着用一种东西b喻章鱼见风转舵的x格吗?」

学生们闻言皆陷入苦思。

原以为授课老师诚心期盼着他们的奇思妙想，不料，他却冷不防地向我投以寓意深长的微笑。

「章鱼不就像你们见异思迁的带班老师吗?」

「原本对另一半关怀备至。