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作文大人指导的痕迹太重，说些言不由衷的话，甚至有文革遗风，八股腔调。

既不能在语言词汇上丰富孩子的见识，也不能在思想上引导孩子们的进步，反而教会孩子们在写作中说虚情假意的话。

拿这些东西来给孩子读，他们怎么可能喜欢呢。

不少中小学生作文选的出台非常有意思。

三两个人，弄个书号，租间民房，然后以某个作文大赛组委会的名义向全国各地广发征文信函。

凡投稿的基本上都能被选中，然后就告诉你作文已获几等奖，获奖作品将集结出版，每本多少钱，至少需要购买几本等。

家长把钱寄过去以后，大部分确也能收到登有自己孩子作品的书，只是书很厚，里面的字排得又小又密，从目录来看，获奖的人非常多，找半天才能找到自己孩子的名字。

这种作文选的质量可想而知。

如果说上面一种掏钱买发表的事在盛行一段时间后，已显得有些笨拙；下面一种新兴的掏钱买发表就显得比较高明，更容易忽悠得家长和教师动心。

我听一位小学老师对我讲了这样一件事。

某国家级教育科研所向她所在的小学发出共同做课题的邀请。

所谓“课题”

内容，就是小学要征订至少500本该所办的一份杂志。

这份杂志专门刊登小学生作文，全年12期，每本6元。

教科所给每个合作学校的回报是，每年每所小学可在杂志上发两三篇学生的作文，或一个有关学校的彩色封面。

合作校在合作期间可以邀请教科所的专家来学校进行讲座，费用另计。

个别教师将来还有机会在教科所的“课题”

上署名。

杂志不发表非合作校学生的作文，也不对外公开发行（因为没有对外发行刊号）。

这能不能叫“课题”

且不说，我们单从学生的角度上看看孩子们收获的是什么。

每个学生一年花72元买这本小学生作文选，每校至少得有500名孩子订阅，那么一所学校一年就要给这本杂志贡献至少3.6万元。

然后只有2～3名学生有机会在这本并不公开发行的杂志上发表作品――这还不是最不合算的地方，最不合算的是，这样的杂志孩子们不会有兴趣去读它，72元钱购买来的基本上是一堆废纸。

这位老师感叹说，如果每个孩子用这个钱购买两本小说，然后把所有的书汇集到一起，各个班办个图书角，那是多么有价值啊。

据那位老师了解，教科所这个“课题”

不仅和小学合作，还和中学合作，合作单位还真不少。

我奇怪地问她，现在不是不允许向学生指派课外辅导资料吗，学校怎么可以组织学生订杂志呢？

这位老师说，学校确实不强迫，总是强调“自愿”

。

但老师们经不住学校负责人的动员，学生们经不住老师的动员，家长经不住孩子的要求；再加上“课题”

、“教科所”

这些招牌，一所千人以上的学校想纠集起500个订户很容易。

我能理解这位有良知的教师的忧虑。

用读作文选或作文杂志取代日常阅读，是一种对阅读的误解，反映了人们对如何培养学生写作技能的浅薄认识。

并非操作者都对此认识不清，社会各方都有自己的利益计算，急功近利可以让人变得既冷漠又盲目。