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3Chapter 3（第2页）

小朋友争先恐后地举起手来，教室里瞬间充斥各种声音。

有的小朋友有残余听力，语言训练做得好，便能磕磕绊绊地说话；有些小朋友戴着助听器或人工耳蜗，那是他们的“耳朵”

，让他们也能和外界交流；有一些则听不清什么，偶尔做手语着急起来，也会发出些气声。

“家是我和妈妈！”

“家是一个大房子！”

“家是我的床！”

“家里很安全，我不用害怕！”

谢听朝一个一个地看过去，偶尔点点头，有时候则笑而不语。

在孩子们表达不清时，他便抛出个思绪的方向，进行一点点小小的引导。

直到他的目光落在始终沉默而安静的井元身上。

谢听朝走下去，蹲在了井元的身边，谢听朝抬起眼睛，视线带着鼓励与询问。

井元低下头看着谢听朝，谢听朝的目光似乎让他放下了点心防，他犹豫了一下，耳朵上那个小小的器械亮着光，他那双肉肉的小手缓慢地动作，他动作幅度很小，磕磕绊绊，几乎要把自己缩成小乌龟：“我和院长妈妈，福利院的哥哥姐姐……和小猫。”

谢听朝平和地笑起来，轻轻摸了一下井元的脑袋，他缓慢地打着手语，以便井元能看懂：“非常好，是个非常非常温暖的家庭。”

井元腼腆地笑了一下，他慢慢点点头。

季聆夏看着两个人的交流，忽而恍惚了一瞬。

从她有记忆开始，她的学生时代遇到的老师，以及她那对负责眼里的父母亲。

她见过很多很多老师。

他们引导指引学生们，但似乎从没遇见过谢听朝这样，全然接纳、犹如一道春风般带着全部的尊重与理解，平视那些孩子们。

温柔而坚定。

在这个课堂上，沟通的桥梁稳固而可靠，因为谢听朝这个建桥人如此沉默却包容。

季聆夏忽然觉得自己选专业时那些叛逆与冲动在此时此刻显得如此渺小而不堪。

她从前似乎从来没思考过这份职业的重量与温度，但此时此刻看着谢听朝，她却忽然觉得那是一团沉重的棉花，看着似乎柔软、轻飘飘的，实际上却是沉重而无声的。

季聆夏忽然觉得四年前她亲自在心口埋下的种子，在这一瞬间才终于被谢听朝这股春风吹拂浇灌，第一次带着勃勃生机生长起来——她想成为桥的另一端，和谢听朝一起搭建与这些孩子沟通的桥梁。

那堂课在季聆夏的胡思乱想中过得似乎很快。

下课铃响，教室前墙上的那盏信号灯亮起来，谢听朝看着一个个急切的小朋友，哑然失笑，他摆了摆手，意思是下课。

几个小朋友迅速跑到讲台边，围在谢听朝的身边，他们一边打手语、一边叽叽喳喳地说话，谢听朝眼花缭乱，只能先安抚这些孩子们，让他们一个一个来。

季聆夏站在教室后排，沉默地看着台上被围住的谢听朝。

孩子们一个一个向谢听朝说着自己的事，或许是新养了一只小猫、或许是让谢听朝帮忙看他们的画、又或者是和他分享自己家里的趣事儿。

谢听朝蹲在那里，一直耐心地看着，他的回应也没有丝毫不耐烦。