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第53章 参加变形记包提升成绩吗（第3页）

上学期末在走廊罚站一星期是不是还没站够？”

同学们纷纷目光聚集了过来。

此刻，不少人脸上已经露出了“又来了”

的表情。

毕竟，对这间教室里的所有人来说，这俩被点名，已是常態。

李老师食指关节重重敲击著桌面，发出“叩叩”

的闷响：“餵你们话呢！

刚刚低著头嘀嘀咕咕，在聊什么明星八卦还是网络段子？

姜琦，你来说！”

姜琦在全班目光的聚焦下，无奈的站了起来：“刚刚在交流学习。”

教室里瞬间爆发出压抑不住的鬨笑，几个学生更是挤眉弄眼。

李老师伸手指向黑板：“交流学习？好，很好！

那你上来，把我刚刚讲的这道题做一下。”

黑板屏幕上赫然显示著一道函数题：【已知函数f（x）=e^x-ax（a∈r），若f（x）在区间[0，2]上有两个不同的零点，求实数a的取值范围。

】

大部分同学们则是带著看好戏的神情望向姜琦。

等著她找藉口推脱或者直接在黑板前傻站十分钟。

姜琦沉默地走上讲台，从粉笔盒里掂起一截白色粉笔。

她略作沉吟，指尖微动，粉笔便在黑板上划出清晰的轨跡。

“首先，函数f（x）在[0，2]上有两个不同零点，等价於方程e^x=ax在该区间有两个不同实根。”

她边写边说，声音不大却清晰，“构造函数g（x）=e^xx（x>0），则问题转化为直线y=a与曲线y=g（x）在区间（0，2]上有两个交点。”

步骤层层推进，逻辑严密。

当她在坐標系中精准画出g（x）在（0，2]上的大致图像，並標出关键点时，台下窸窣的低语彻底消失了。

当她最终清晰地写出：“因此，a的取值范围是（e，（e2）2]”

时，整个教室落针可闻。

寂静！

一片寂静，所有人都呆愣住了。

尤其是姜琦身旁的刘佳慧，更是睁大了双眼。

不是，你真会啊！

不是，你真改造成功了？

骗人的吧？

对此，姜琦毫不在意，她本身的数学就不差。

她回到自己的座位，开始专注学习。

......

接下来的日子里，姜琦的表现更是令人惊讶。

无论哪一门课，她都听得极其认真，几乎每个问题都能应答如流，儼然成了一位名副其实的学霸。

和从前相比，简直判若两人。

渐渐地，不少同学心里都浮起了一个疑问。