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2第 2 章（第2页）
那就讲点他接触不到的，更为广阔的世界吧。
这也许已经不是国文的范围了，但这可以是一个老师讲课的范围。
“可以。”
艾尔海森似乎笑了，但五条悟没看清楚。
艾尔海森不曾对系统说过的，是他对“六眼”
很感兴趣。
所谓解析一切，所谓百年一遇。
在曾经见识过须弥的虚空终端的艾尔海森眼里，这个“六眼”
不过是一个无法关闭的解析器。
也许只是解析功能更胜一筹，但对于源源不断接受信息的使用者来说，过于嘈杂。
这种嘈杂作用于心理，让五条悟无暇思考，只能分辨。
［若是五条悟学会“思考”
，那他还会被关在这里吗？］
艾尔海森对此有些感兴趣，并且将之作为下一个实验课题。
曾经依赖虚空终端的须弥人，在他离开之前，大部分都不适应这种只能依靠实体书的生活。
那五条悟这个与生俱来就能得到一切信息的人，会花多少时间学会“思考”
呢？
当然，即使没有艾尔海森的介入，以五条悟还没被训化的性格，也会在后期能力完备时逃离这个地方。
他只不过是让这个过程更提前了一些。
艾尔海森将笔停下，将书关上，面对五条悟主动提出的想要接触外界的要求，嘴角微微勾了勾。
满足一个聪明的学生的疑问，是一个老师必备的美德。
那就从外界常识讲起。
艾尔海森给五条悟捋了捋外面的结构和规矩。
于封-建家族大少爷五条悟而言，这些常识也太过不常识了。
“外面已经没有仆人了吗？”
“不是，只是这些仆人改名为了职员。”
“为什么外面这么多麻烦规矩他们还不改？”
“因为约定俗成。”
“约定俗成？”
“违反了这些规矩，就会被排挤。”
“哈？就这？”
对于五条悟而言，艾尔海森所说的一切就像天方夜谭。
为什么即使被压榨也从不反抗？为什么年纪大就可以抵过一切努力？为什么这种规矩没人来改变？
明明其他人可以，却不愿意做。
这对为所欲为的五条悟来说，似乎有些难以理解。
“我的上课时间到了，再见。”
但盯着时间下班的艾尔海森没有给他再问的机会，拿起书就不带一丝云彩地走了。
五条悟死死盯着那位，又给他留下一堆解不开的问题的“老师”
，闷闷不乐地趴回桌子上。
............
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