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35 教改（第1页）

随着从早上开始到现在的一个个老园长拜访过来，现在的霜雅终于对现在的早教有了个概念。

这是她今天第四个拜访的老师，姓陈。

霜雅问道：“陈老师，办早教学校的难点在哪呢？”

陈老师笑道：“要说难点是很多的，当时我们要办幼儿园时，第一个问题就是地点，合适的地点没有场所给我们办。”

“当时为这事，我们找教育局好几次，但学前的，当时没经费办啊。”

霜雅笑着说道：“场地经费我都有，主要考虑的是这学前教育要怎么才能办好的事。”

陈老师说道：“这以前的人，也就托个孩子，有人带就好，哪有什么教学呢？也就是讲讲故事，唱唱歌，做点游戏。

也就现在的人，有了早教的意识，知道这个会影响孩子的一生，重视起来了。”

霜雅听着老师讲往事，只能坐在旁边陪着笑听着，她知道老人总喜欢条理分明的从头说起。

而前面三位，也是这样，总是说不到点子上，说到具体的，还是老一套，没有什么具体的学前系统教育。

听到这里，霜雅就赶紧问道：“那这讲故事和做游戏，现在有什么教育目的吗？”

陈老师说道：“有，有的是培养孩子的动手能力，有的是让孩子认识颜色形状，懂礼貌，守纪律。”

……

到下午五点多，霜雅回到了瑜伽馆，一下摊在了沙发上，我从办公室看到她这样有气无力的，关心的走过去问她：“身体不舒服吗？”

霜雅：“师傅，我太难了。”

我坐在她旁边问道：“怎么回事呢？”

霜雅：“经验倒是丰富，可您说的性格培养的，没一个提到，问了就绕开，问了就绕开，或者说这是在生活中培养的。”

“唉，”

霜雅说完还不禁呜咽了一声。

我说道：“看来这早教，以前的学前教育并没有重视，是我把事情想简单了。”

“这样吧，我们先从教学材料这块做起，不同年龄段的教学材料先都找来，自己先熟悉下从零岁到六岁的学前教育。”

一语惊醒梦中人，霜雅一听立即坐了起来：“师傅这是要自己编教材吗？特色才是竞争力啊。”

我脸上一下垂下道道黑线，霜雅怎么会想到这个呢？

“你也太看得起为师了，这是我做得来的吗？”

“嘿嘿，说急了，说急了，我是说我们请人编教材，按性格培养的方案去编。”

“这也是个大工程啊，霜雅。”

这时换我无力的呜咽了。

“那师傅的意思是什么呢？”

“我们也就熟悉一下，看看有什么要改的，有什么要补充的吧。”

“哦，师傅能做这个呀。”

霜雅不确定的问道。

“当然不是我做，而是你找个人来负责按这个思路编。”

开玩笑，这幼儿教育我怎么可能懂？

于是，余老师连夜赶了过来，和霜雅一通交谈，也是大加赞成。

特别是霜雅对她说到，这个年龄段的孩子教育，就如在电脑裸机上安装系统的形容，她深以为然，甚至要把这作为她读博士的研究方向。